Дорогой друг, ты любишь сказки? Мы предлагаем тебе совершить путешествие в страну-фантазию под названием «Энергетика». Именно здесь живут твои лучшие и верные друзья — Ветерок, Лучик, Квантик, Мирный атом и Солнышко»…. Именно так начинается учебное пособие «Мирный атом», написанное для учащихся пятого класса общеобразовательной школы. Летом этого года увидела свет линейка учебных пособий под общим названием «Мирный атом» для учащихся 5–9-х классов общеобразовательных школ. Проект необычный, уникальный и очень интересный не только для детей, но и для взрослых. Это межпредметный курс, объединяющий в себе вопросы физики, химии, географии, биологии и экологии, и является дополнением к обычным школьным учебникам.

Создан он авторским коллективом, куда вошли сотрудники Северского технологического института Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ» (замначальника Территориального управления регионального развития НИЯУ МИФИ по Сибирскому федеральному округу Сергей Карпов, Марина Бренчугина) и ТОИПКРО (проректор института Елена Дозморова, Татьяна Суханова, Светлана Колбас, Ирина Казакова и Алла Лыба). ПОНЯТЬ И СДЕЛАТЬ ВЫБОР

— Реформа общего образования привела к тому, что пошел перекос в область гуманитарных дисциплин, — говорит руководитель авторского коллектива Сергей Карпов. — Мы делали линейку с учетом двух целей: снизить уровень радиофобии и провести раннюю ориентацию детей на работу в атомной отрасли.

И действительно: знаний об основах ядерной физики в школьных учебниках осталось немного. Комитетом по развитию атомной энергетики обладминистрации была предложена идея создать факультативный курс по основам ядерной энергетики для школьников 5–9-х классов. Причем сделать это так, чтобы ни в коем случае не навязывать точку зрения атомщиков, не утверждать на каждой странице, что атом — это хорошо, а солнце или ветер — это плохо. Цель — разъяснить, показать на примерах, ответить на вопросы, а право выбора предоставить самому ребенку.

Сергей Карпов заинтересовался идеей учебника. По его признанию, на первоначальном этапе он и не представлял, как это все будет выглядеть, с чего начать, а главное — как преподнести информацию об атомной энергетике детям, да так, чтобы они действительно поняли природу явления радиации, научились различать разные виды энергии, поняли принципы работы ядерного реактора.

— Формирование человека в старших классах заканчивается, их мировоззрение уже сформировано — Интернетом, родителями, друзьями, — говорит Сергей Алексеевич. — Поэтому решили работать с 11–15-летними, в этом возрасте ребенок еще не зашорен. И начали со сказки-путешествия вместе с разными видами энергии — солнцем, ветром, квантиком, атомом…. Считаю такой ход очень необычным, уверен — это цепляет внимание ребенка. ПОЧЕМУ МЫ БОИМСЯ РАДИАЦИИ?

По мнению ученых, радиоактивность окружает нас повсюду, это — часть природы. Согласно современным оценкам, возраст Земли составляет около 6 миллиардов лет, а около 2 миллиардов лет тому назад на Земле зародилась жизнь. На формирование самой планеты повлиял высокий уровень радиации, а живые организмы появились только после значительного уменьшения радиоактивности земной коры и атмосферы. Радиоактивные изотопы есть сегодня в морях и океанах, в горных породах, даже в человеческом организме.

Но у многих людей слово «атом» сочетается со словом «опасно». Почему? Исследователи общественного мнения полагают, что это — наследие «холодной войны». Те, кто постарше, хорошо помнят, каким страшными картинками изображался атомный взрыв и его последствия — разрушенные города, облученные люди, «ядерная зима». Сыграла роль и определенная закрытость атомной отрасли для обывателя: раз что-то скрывают — значит, дело нечисто… Побочный результат проявился, когда «холодная война» закончилась и надо было развивать мирную атомную энергетику, а население оказалось не готово. И никакие доводы об успехах атомной отрасли не могли переубедить людей.

По мнению Сергея Карпова, рассказывать о достижениях отрасли можно только человеку, который к этому подготовлен. А готовить надо как раз в детском возрасте. С ДЕТСТВА НА «ТЫ» С ВЫСОКИМИ ТЕХНОЛОГИЯМИ

— Учебник был создан на грант в рамках конкурса социальных проектов, который проводил Росатом на территориях присутствия атомных предприятий. Самым сложным было за четыре дня написать проект и его защитить, — вспоминает Сергей Карпов. — Непросто было убедить руководство Росатома, что мы можем это сделать. Ведь планы-то на самом деле — далеко идущие: создается учебное пособие, обкатывается в школах Томской области, а затем — как перспектива — внедряется уже на российском уровне.

Сергей Алексеевич, безусловно, прав: внимание к атомной отрасли повышено, поскольку отрасль сегодня имеет сильные позиции, является своего рода локомотивом российской экономики. А это значит — есть огромный интерес и значительная потребность в кадрах. Информацию необходимо давать начиная со школьной скамьи.

— Когда началась работа, я с удивлением узнал о тонкостях, которые надо учесть при создании таких пособий, — рассказывает Сергей Карпов. — Например, пособие для 5-го класса не может быть тяжелее 200 г. Понятно, что информация должна быть яркой и доходчивой. Мы все время пробовали разные подходы к подаче информации, искали новых авторов, кто-то сходил с дистанции. Помимо физиков привлекли методистов Томского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования (ТОИПКРО).

Что же было главным при создании пособий? Авторская группа взяла за основу те требования, которые еще в 2000 году были сформулированы атомным ведомством. А именно: хорошая профессиональная подготовка, коммуникабельность, отличная физподготовка и здоровье, патриотичность. Стоит отметить, что к пособию для каждого класса прилагаются еще и рабочие тетради, которые как раз и должны развивать в человеке все эти стороны.

Например, для пятиклассника основной акцент делается на то, что атомная энергия — это один из видов энергии, к которому надо относиться с осторожностью, уметь управлять, а самое разумное — использовать все виды энергии. Для 6-го класса вводится понятие излучения, подчеркивается, что это — часть естественной среды обитания человека. Солнечное, тепловое, ядерное излучения — они вокруг нас, и надо уметь определять их наличие, использовать, защищаться. А в рабочей тетради ребенок учится вести проектную деятельность — делит проект на этапы, оформляет и в конце защищает.

Пособие для 7-го класса рассчитано на более глубокий подход к атомной физике, здесь уже сравниваются различные источники получения энергии, рассматриваются вопросы ядерной и термоядерной энергии. При помощи рабочей тетради ребенок учится самостоятельно изучать окружающий мир, проводя у себя дома несложные научные эксперименты.

В 8-м классе объясняется понятие радиации и радиоактивности, методы защиты, способы безопасного получения ядерной энергии, в своей рабочей тетради учащийся ведет настоящую исследовательскую работу. Пособие 9-го класса делает упор на безопасность, объясняется, например, почему нельзя использовать природный уран для получения энергии, рассматриваются принципы ядерного топливного цикла, понятие барьеров безопасности. В рабочей тетради ведется социально направленный проект.

10–11-й классы пока остались неохваченными новым пособием, но это сознательно, говорит Сергей Алексеевич. В старшей школе уже есть предпрофильная и профильная подготовка, и школьников, которые определились с выбором профессии, уже можно свозить на действующее предприятие, пригласить на научный семинар или on-line лекцию известного ученого в информационный центр по атомной энергии.

В заключение стоит отметить, что пособие «Мирный атом» рассчитано на изучение в течение 8 факультативных часов. Несомненно, успех будет зависеть от того, как ребенок поработает дома — с привлечением родителей, Интернета, СМИ. Следующий шаг идеологов и авторов учебного пособия — печать тиража, подготовка педагогов, которые будут преподавать по новому учебному пособию, и апробация новой программы в нескольких школах Томска и Северска до конца 2011 года. По итогам будут собраны предложения и замечания, при необходимости внесены поправки в учебник. В следующем учебном году есть планы по внедрению курса во всех школах Томской области, а в более отдаленной перспективе — в школах тех регионов, где работают предприятия Росатома.

Учебник был презентован на выставке в рамках XIV Инновационного форума и на фестивале педагогических идей и не оставил никого равнодушным. Например, на «Инновусе» школьники подходили и просто читали пособия от корки до корки, некоторые конспектировали. Видно было, что им на самом деле интересно. На педагогической конференции отзывы были получены разные, но большинство признали: да, такая информация нужна, поскольку атомная энергетика рядом с нами, надо с ней сосуществовать мирно и грамотно.

Какие результаты ждут авторы учебника? «Проектная работа детей, ведение исследовательской деятельности, погружение в тему, участие в творческих конкурсах и, как следствие, осознанный выбор атомной специальности, — говорит Сергей Карпов. — Только тогда мы сможем получить настоящего специалиста».

Фото предоставлено комитетом по развитию атомной энергетики администрации Томской области.

из первых рук

Николай ДРОЗДОВ, председатель комитета по развитию атомной энергетики администрации Томской области:

— В начале своей работы в комитете решил вспомнить, как освещена атомная тематика в рамках учебной программы общеобразовательной школы. Пролистав учебники физики, обнаружил, что представленный материал очень скудный, ограничен общими сведениями. На идею создания пособия «Мирный атом» также навел фильм «Путешествие в мир атомной энергии», который демонстрируется в нашем информцентре по атомной энергии. С одной стороны, его с интересом смотрят и 7-летние, и 18-летние. С другой — это не совсем правильно, информация по атомной тематике должна быть дифференцирована по возрасту. А этот учебник как раз реализует ступенчатый подход к образованию.

Томская область позиционирует себя как регион с успешным развитием ядерных технологий, поэтому нам очень важно улучшать работу по информированию населения. На прошедшем недавно совещании консорциума опорных вузов Рос-атома заместитель гендиректора Росатома Вячеслав Першуков говорил о дефиците кадров в атомной отрасли, о снижении качества первокурсников. Поэтому считаю пособие «Мирный атом» очень своевременным. Работа со школой нужна уже сегодня, чтобы вовремя сориентировать молодежь к тому, чтобы они не боялись сдавать ЕГЭ по физике и осознанно выбирали учебу в физико-техническом вузе и работу в атомной отрасли. Сергей ШАЛЯПИН, директор информцентра по атомной энергии в г. Томске: — Данное пособие уникально и очень актуально. Во-первых, материал по ядерной физике здесь популяризирован и адаптирован к возрасту детей. Во-вторых, пособие имеет межпредметную ориентацию, в-третьих, содержание соответствует современным образовательным стандартам и способствует развитию компетентностной компоненты, направленной на проектно-исследовательскую работу учащихся.

Презентация данного учебного комплекта на фестивале педагогических идей показала: учителя Томской области очень заинтересованы во введении факультативного курса «Мирный атом» в своих школах. По их мнению, обучение школьников по данному курсу позволит подключить к работе и их родителей, которые, помогая детям выполнять домашние задания, также узнают много нового и интересного о ядерной физике, об истории и перспективах развития атомной отрасли, об использовании мирного атома в различных областях жизнедеятельности человека. Это будет способствовать повышению грамотности и просвещенности детей и взрослых и, в конечном счете, ликвидации атомной фобии.

«Выходной» , № 151, стр 4